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教科書の記述は，これまでに蓄積されてきた数多くの歴史研究を土台としている。人類の足跡を明らかにするには，歴史資料にもとづいた事実の特定という地道な研究と，事実相互の連関を解明して歴史像を描く，という解釈にあたる作業との，双方を欠かすことができない。歴史資料には，大別して文献資料と非文献資料とがあるが，ここで資料を読み解く作業に挑戦してみよう。
歴史研究では，本来，文献はもとの言語で書かれたものを利用しなければならない。なぜなら，翻訳や校訂されたものには，翻訳者や校訂者の解釈がどうしても関与しているからである。しかし，まずは日本語に訳されたものを素材として読み解く練習をしてみよう。
http://d.hatena.ne.jp/d1021/20160427#1461753998
#哲学部
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夏目漱石は，国家と個人や伝統文化と西欧文化との葛藤を，知識人の内面を通して描く独自の境地を『吾輩は猫である』で示し，ロマン主義から出発した森鴎外も，歴史小説で組織や時代と個人の運命のもつれあいを描いた。
平成28年度用教科書｜歴史と教科書の山川出版社
詳説世界史（世B304）について｜山川出版社
新世界史（世B306）について｜山川出版社
詳説日本史（日B301）について｜山川出版社
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http://d.hatena.ne.jp/d1021/20151104#1446634097（『世界の諸地域NOW 2013―図説地理資料』）
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http://d.hatena.ne.jp/d1021/20151014#1444819421
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東京外国語大学 教授 青山弘之
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http://d.hatena.ne.jp/d1021/20151012#1444646218
